Für LuL: Innovationsdilemma von Lehrern und Schule

Fortbildner von Lehrkräften kennen das Innovationsdilemma. Nach mehreren Dienstjahren haben Lehrkräfte in den meisten Fächern den Unterricht stehen und ein methodisch-didaktisches Arsenal, das genügt, um die Schüler zu einem ordentlichen Abschluss zu bringen. Warum dann neue Methoden, neue Formen, wenn es auch wie bisher geht und mein Arbeitsplatz ja in keiner Weise davon abhängig ist, ob ich es so wie immer oder in neuem Gewand mache. Der Mehrwert einer neuen Methode, einer Innovation muss für Lehrer noch viel größer sein als für eine Firma, die unter Marktdruck produziert, damit er sie beherzigt. Und erfahrene Lehrer haben erlebt, wie staatliche Fortbildner auf staatlichen Veranlassung hin, Innovationen predigten, die bald wieder in Vergessenheit gerieten, weil ihre Umsetzung sich auch nicht bewährte.