Fakten: Nach Untersuchungen nutzen ca. 80% der SuS für Hausaufgaben regelmäßig KI-Techniken. Sie nutzen sie partiell - als Hilfslehrer - oder zur vollständigen Lösungserstellung.
Gleichzeitig gibt die Rückkehr von G9 in Deutschland SuS an Gymnasien wieder mehr Zeit für häusliches Arbeiten und mehr Zeit für Hausaufgaben.
Machen Hausaufgaben aber im Zeitalter von KI noch Sinn, um zu üben und zu wiederholen, um selbständiges Arbeiten zu förderrn?
- SuS werden immer auch noch HA selbständig anfertigen, da sie wissen, dass sie ähnlichen Aufgaben in Präsenzklausuren ohne KI-Hilfsmittel lösen müssen und darüber bewertet werden.
- Schriftliche Hausaufgaben bleiben grundsätzlich unbenotet. Die Abgabe einer schriftlichen Hausaufgabe kann nicht mehr valide benotet werden.
- Hausaufgaben werden weiter gestellt. Die Präsentation und Korrektur in Präsenz nimmt Formen an, die zeigen, inwiefern SuS Kompetenzen und inhaltliches Wissen wirklich erworben haben und die auch bewertbar sind. 3.1 Klassische "Abfrage": SuS wiederholen zu Hause eigenständig die wichtigsten Inhalte der letzten beiden Stunden und können darüber strukturiert in der Schule Auskunft geben und auch Fragen der Lehrperson beantworten. 3.2 SuS stellen ihre Hausaufgaben vor und zwar nicht so, dass fertige Lösungen sichtbar sind oder vorgelesen werden, sondern so, dass sie ihre Lösungen nochmals frei präsentieren, zum Beispiel vorrechnen oder nochmals mündlich (plus schriftliche Stichwörter) vor der Klasse entwickeln. 3.3 SuS vergleichen ihre Hausaufgaben mit anderen SuS und tragen dann frei eine "gemeinsame" Lösung vor.
- Hausaufgaben werden verstärkt als Übungsaufgaben in den Unterricht integriert. SuS erhalten Materialien, Aufträge, die sie auch mit der KI lösen können, um sich auf ein Thema vorzubereiten. Dieses Vorwissen wird gesichert, die Phase des Lehrerinputs verkürzt, Zeit für das Vertiefen und Üben gewonnen (flipped classroom).